近期，上海交通大学数学学院宣布自2027年起不再招收数学专业学术学位硕士研究生。与此同时，浙江大学的化学工程与生物工程学院、电气工程学院、农业与生物技术学院、经济学院等十余个学院也发布公告，表示2027年仅招收全日制专业学位硕士。
“多所高校宣布停招学硕”的消息迅速引起广泛关注，成为多个热搜话题。事实上，近年来，已有不少知名高校陆续发布过关于停招特定专业学硕的公告，此类消息也时常登上热搜榜。
这一现象并非首次出现。近几年，多所高校密集调整了学术学位硕士研究生的招生规模和培养计划，并同步优化了专业学位硕士和博士研究生的招考。例如，复旦大学经济学院自2022年起停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级起，正式停招法学和新闻传播学领域的学术学位硕士；清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系、土木工程系等理工科院系的学术学位硕士统招名额大幅削减甚至取消；上海财经大学会计学院也计划从2027年起，不再招收工商管理学下属会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。
这一系列调整的宏观背景可以追溯到2020年教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该意见提出，未来新增硕士学位授予单位原则上应专注于专业学位研究生教育，并显著增加博士专业学位研究生的招生数量。
在2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（简称《意见》）中，进一步明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末期，专业学位硕士研究生招生规模应扩大至硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时大幅提升博士专业学位研究生的数量。
在当年教育部举行的新闻发布会上，相关负责人指出，研究生人才培养结构已实现历史性调整。学术学位博士授权点数量较十年前翻了一番。专业学位授予点总数从十年前占学位授予总量的37.6%提升至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量增长了三倍。在人才培养规模方面，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%上升至2022年的56.4%。
北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着社会发展和科技进步，高等教育的普及化程度不断提高，社会对专业型人才的需求远超学术型人才。他以“二八定律”为例，指出社会需求的学术型人才与专业型人才大致比例为20%和80%。
王战军进一步解释，这并非意味着所有学科专业的“学硕”都被取消，而是主要集中在部分国内顶尖高校的部分学科专业。这些高校可以通过博士研究生直博、硕博连读等方式满足对学术型人才的需求。
他认为，取消部分高校的学硕招生并不意味着学术研究路径的“窄化”。“实际上，几乎所有高校的直博、硕博连读政策都包含完善的分流机制。学生如果选择不继续‘做学术’，想退出读博或直接就业，都可以向学院提出申请。”王战军表示。
北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦指出，近年来，许多顶尖研究型大学呈现出“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科领域，学术学位硕士的缩减趋势更为明显，更多转向直博生培养。随着博士生规模的迅速扩大，一些原先要求硕士学位的岗位现在转而要求博士学位，这自然导致了对学术学位硕士需求的相应减少。
另一方面，沈文钦也提到，部分高校仍然存在对学术学位硕士的需求。“对于‘985’等双一流高校，由于博士生数量充足，能够满足学校科研需求，因此对学术学位硕士的需求相对较少，这在理工科领域尤为突出。然而，对于一些尚未设立相关专业博士点的高校，仍需要学术学位硕士研究生参与教师的科研项目。因此，学术学位硕士依然十分重要，其存在的必要性不应被完全否定。”沈文钦说道。
沈文钦认为，学术学位硕士与专业学位硕士的区分，并非仅仅在于是否面向劳动力市场进行培养，而是取决于其面向的劳动力市场部门不同，从而导致培养规格和要求的差异。“在我看来，所有教育都具有职业性，只是区分在于面向的是学术性职业还是非学术性职业。”沈文钦表示，目前大学教师等学术性职业的需求已接近“饱和”，高校因此相应调整了学术人才培养的供给。
王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”实际上体现了高等教育人才培养重心的转移。“从整个社会发展的角度来看，社会需要大量的专业学位研究生和专业型人才。”
教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年，全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。而在2015年，全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生招生7.44万人，硕士生招生57.06万人。
十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数“翻番”，研究生规模不断扩大。
王战军认为，近年来高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面所做的努力，都属于优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。“当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量提升，更要注重结构上的质量优化。”
不久前，国务院正式印发了《教育发展“十五五”规划》（简称《规划》）。《规划》明确提出要“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。
《规划》标志着教育强国建设从“立柱架梁”阶段迈入了“积厚成势”的新阶段。高等教育综合改革需要紧密适应国家发展需求、社会发展需求以及人的成长需求。“专科、本科、研究生各占比例是多少？为什么大力发展理工农医相关学科专业？高等教育结构的优化，仍处于探索阶段，高校已经开始采取行动。”王战军补充道，这样的培养模式将使人才更加契合社会发展的需求。