暑期临近，研学游市场热度攀升，但部分以“自然探索”为名，实则包含爬土路、挖水晶、钻山洞等危险活动的现象屡见不鲜。当“自然研学”演变为“荒野求生”，原本的快乐假期恐成家长噩梦。记者调查发现，火爆的研学游背后存在合同缺失、安全保障不足等问题。
研学游究竟是“行走的课堂”，还是“花钱找罪受”？一些亲子研学活动为何演变成集体冒险？游走于教育与旅游之间的研学游，其课程、合同及安全监管应由谁负责？
数据显示，2025年全国研学旅行行业市场规模已超过2132亿元，预计2026年将再创新高。然而，研学游区别于普通旅游团，主要面向未成年人，并融入教学实践等内容。承办机构鱼龙混杂，既有旅行社也有培训机构。一位旅行社工作人员表示，他们严格遵守规定，与游客签订旅游合同，但从业人员以导游为主。该工作人员解释道：“我们都是正规签订合同。研学通常按照1:5的师生配比，即5名儿童配备一名老师。研学老师持有导游证，倾向于研学方向，擅长博物馆讲解或户外探索。对于旅行社而言，并不强制要求持有教师资格证。”
一家地质研学机构声称，带队者是地质学博士，专业性毋庸置疑，但无法提供正式合同。该机构工作人员表示：“某个地质点可以挖水晶，另一个地质点可以观测典型的褶皱地貌，野外部分由博士带队。我们没有正式合同，支付费用后提供转账截图，您保留好即可。如您担心，我可以发送单位的执照副本照片。”另一家高校研学服务公司则表示，会由高校助教协助带队，但不能保证所有带队者都是教师。该公司工作人员解释：“并非所有老师都持有教师资格证，助教老师是就读的硕博士研究生。合同与我们公司签订，会签署研学协议，我们公司本身也具备旅行社资质，可以签订研学旅游合同。”
持有导游证者缺乏专业知识，而拥有专业知识者却无法合规带团。在读研究生和博士生是否足以承担未成年人的教育工作？许多导游面临此类困境。导游边先生指出，在研学游火爆的同时，价格虚高和资质不全的问题困扰着不少从业者。他提到：“4日游的普通团价格在1000至2000元，但加上‘研学’标签后，价格直接翻两三倍，达到3000至5000元。研学的本质是教育与旅游的结合体，教育标准由谁制定？旅游服务由谁管理？直白地说，研学到底如何定义？现在的研学团大部分由谁带队？我告诉你，就是普通导游。导游具备讲解能力，但缺乏教学能力。一名合格的研学导师需要懂得课程设计、青少年心理以及安全防护，这些内容在导游证考试中都不会涉及，但市场等不及。于是，导游被推上火线，成为研学导师。”
一边是导游不懂教学、只会“带队”；一边是博士学识渊博、却缺乏资质。更令人担忧的是，一些机构将“野外探险”作为噱头，忽视安全，将风险抛诸脑后。这样的研学活动，只有“想象力”而缺乏责任心。面对层出不穷的研学乱象，家长应如何辨别？野蛮生长的市场又该如何规范？
面对鱼龙混杂的市场，家长应如何判断什么是“真研学”？中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，判断标准不应仅看形式，而在于孩子们是否需要。储朝晖表示：“研学的关键在于学习，对孩子的成长发展有价值，就可以视为研学。要提升研学效果，最重要的是事先有相应的规划，孩子确实对此感兴趣，并且在活动中有自己的想法、体验和感受。”储朝晖认为，研学活动的根本保障在于机构和人员的专业资质。“我认为，要保障活动质量，关键还是要看相关人员和从事研学的机构是否具备相应的专业资质。因此，我认为根本上要以现实可行的方式来规范研学。”
北京市社会科学院副研究员王鹏认为，根据《中华人民共和国旅游法》规定，包价旅游合同是指旅行社预先安排行程，提供或通过履行辅助人提供交通、住宿、餐饮、游览、导游或领队等两项以上旅游服务，旅游者以总价支付旅游费用的合同。许多研学团已符合该定义，理应签署旅游合同，却仍以“教学”等名义规避监管；而一些持有旅游合同的团，则不能保证学习内容的质量。王鹏指出：“从公共治理层面看，明确研学的法定属性已是迫切需求：不仅要清晰界定‘研学’必须满足的教育目标、课程设计门槛，还要明确从业机构的资质要求、安全保障标准、从业人员的专业背景门槛。”
导游不擅长课程设计，老师不懂带团，这种尴尬局面有望随着一项新职业的出现而得到解决。今年4月，研学旅游指导师这一全新职业标准正式颁布。该标准的核心起草人、浙江旅游职业学院教授邓德智告诉中国之声，为了填补市场空白，这份结合了导游和教师特性的新岗位，是在收集了上千条意见、梳理了家长和从业者的痛点后制定的，旨在将旅游与教育有机结合。邓德智解释道：“研学一头是教育的立德树人，一头是文旅的出行服务，两套话语体系差异很大。我们创新运用了七大职业功能作为核心骨架，将课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训全部融合进去，以教育为本质属性，以旅游为载体。过去的导游侧重行程接待、景点讲解，但对青少年教育、课程设计、学情引导不了解。现在的国标将课程开发、学习评价、探究引导作为硬性必考技能，彻底区分了导游和研学旅游指导师。老师懂教育，但缺乏旅游资源整合、室外安全处置能力，因此需要形成教育和文旅的双复合能力体系。”
邓德智认为，长期以来研学从业者面临“无名分、无成长、无标准”的困境，而新标准在改变这一局面的同时，也为家长选择研学团提供了“看得见的标尺”。邓德智补充道：“这份标准通过四级晋升通道，重塑了职业身份、发展路径、就业收入和行业话语权。家长在选择研学团时也能有据可依，一看机构是否有持证人员、什么等级，就能区分其课程设计和教学能力。同时，也弥补了安全合规的短板，将未成年人保护法、旅游法、安全生产法纳入基础知识，实行全流程安全排查。”